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par Keser Laurent pour BA-eService

Tous droits réservés

mis en ligne le: 07/10/2015

Avertissement:Ce site est purement informatif. L'utilisation des informations ou ressources de ce site à des fins d'interventions, de formations n'est pas le but de ces publications, leur utilisation à ces fins ne pourraient engager la responsabilité des auteurs.

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Calendrier de renforcement

 

Pour qu'un comportement rentre dans le répertoire comportemental d'un individu, il doit être renforcé.

Pour apprendre un nouveau comportement à une personne, nous devons donc lui apporter le renforcement nécessaire. Toutefois, personne ne nous dit "super" aprés chaque comportement que nous émettons. Il est donc essentiel d'estomper le renforcement pour arriver à une situation naturelle, renforçante en soit, sans mettre le comportement appris en extinction.

Pour cela, il est essentiel de se baser sur un "calendrier de renforcement" pour permettre un apprentissage rapide, efficace et résistant à l'extinction. En effet, la fréquence de renforcement va jouer sur la vitesse d'apprentissage et sur sa résistance à l'extinction.

Il est donc important de maitriser ces concepts pour mettre en place des apprentissages efficaces.

Les calendriers de renforcement sont donc des protocoles que l'intervenant doit suivre pour favoriser à la fois la vitesse d'apprentissage puis sa résistance à l'extinction.

renforcement continu (CRF)

Le renforcement continu consiste à renforcer toutes les occurrences du comportement cible.

Ce type de renforcement permet un apprentissage rapide, il est donc utilisé pour mettre en place ou pour renforcer un comportement, mais le comportement reste très sensible à l'extinction. Il est donc souvent utilisé en début d'apprentissage.

Il est nécessaire d'estomper ce renforcement (quand le critère déterminé est atteint) en passant à un renforcement intermittent.

 

ex:

essai 1:   réponse cible --> renforcement

essai 2:   réponse cible --> renforcement

essai 3:   réponse cible --> renforcement

essai 4:   réponse cible --> renforcement

essai 5:   réponse cible --> renforcement

essai 6:   réponse cible --> renforcement

essai 7:   réponse cible --> renforcement

essai 8:   réponse cible --> renforcement

essai 9:   réponse cible --> renforcement

essai 10: réponse cible --> renforcement

 

renforcement intermittent

Les renforcements intermittents servent à maintenir un comportement déjà établi et à le rendre plus résistant à l'extinction.

Les renforcements intermittents peuvent se décrire suivant deux variables:

  • soit le nombre d'occurences du comportement ou un intervalle de temps

  • soit la variable précédente est fixe, ou variable

 

     nombre de réponses

Le renforcement est délivré après un certain nombre d'occurrences du comportement. Les calendriers de renforcement par nombre de réponses permettent un taux de réponses plus important que les calendriers de renforcement par intervalle de temps.

 

          ratio fixe (FR)

Le nombre de réponses reste le même entre chaque renforcement. Donc un FR3 équivaut à délivrer le renforcement toutes les trois réponses, un FR100 toutes les 100 réponses.

Note: FR1=CRF=renforcement continu, on renforce chaque occurence.

ex: FR3

essai 1:   réponse cible --> non renforcement

essai 2:   réponse cible --> non renforcement

essai 3:   réponse cible --> renforcement

essai 4:   réponse cible --> non renforcement

essai 5:   réponse cible --> non renforcement

essai 6:   réponse cible --> renforcement

essai 7:   réponse cible --> non renforcement

essai 8:   réponse cible --> non renforcement

essai 9:   réponse cible --> renforcement

 

          ratio variable (VR)

Le nombre de réponse varie de manière aléatoire mais respecte une moyenne.

Ils produisent un taux important et stable de réponse, rendant le comportement plus résistant à l'extinction.

Donc un VR3 consiste à délivrer le renforcement en moyenne toutes les trois réponses, un VR100 en moyenne toutes les 100 réponses.

ex: VR2

essai 1:   réponse cible --> renforcement

essai 2:   réponse cible --> non renforcement

essai 3:   réponse cible --> non renforcement

essai 4:   réponse cible --> renforcement

essai 5:   réponse cible --> non renforcement

essai 6:   réponse cible --> renforcement

essai 7:   réponse cible --> renforcement

essai 8:   réponse cible --> non renforcement

essai 9:   réponse cible --> renforcement

essai 10: réponse cible --> non renforcement

 

     Intervalle de temps

Le renforcement est délivré à la première occurence apparaissant après un certain temps

          intervalle fixe (FI)

La quantité de temps reste la même.

Après le renforcement, une pause du comportement se produit. Ceci est suivi d'une augmentation graduelle de plus en plus forte du taux de réponse du comportement jusqu'à la délivrance du nouveau renforcement.

 

          intervalle variable (VI)

La quantité de temps varie de manière aléatoire mais respecte une moyenne.

Ils produisent une augmentation modérée (voir faible) mais stable du taux de réponses.

 

          espace limité (LH)

C'est une condition supplémentaire qui peut être ajoutée au FI ou au VI.

Il s'agit d'une restriction placée dans l'intervalle de temps où l'occurrence du comportement doit arriver dans un temps donné suivant l'intervalle prédéfini.

 

Renforcement non contingent (Calendrier basé sur le temps)

Ce ne sont pas à proprement parler des calendriers de renforcement, car le renforcement n'est pas délivré de manière contingente à la réponse mais il est délivré à un moment donné sans exigence de réponse. Ils ont pour effet de rompre les effets des contingences en place.

L'intervalle de temps peut là aussi être fixe ou variable.

Exemple: le renforcement arrivera toutes les 5 minutes peu importe la réponse.

 

Renforcement différentiel

Les renforcements différentiels permettant de modifier la fréquence d'apparition d'un comportement sont des calendriers de renforcement:

 Le site d'information sur l'analyse du comportement

 et l'analyse appliquée du comportement (A.B.A.)

 Interventions comportementales dans le Grand Est

 par Alexandra Lecestre, BCBA, psychologue spécialisée en A.B.A. diplomée de l'université de Lille III

 et Laurent Keser, RBT, intervenant en analyse appliquée du comportement

 BA-eService